-
为什么说植被覆盖能减轻洪涝灾害
教育解读相关的内容是很多考生和家长关心的事。植被覆盖率高对河流有什么好处，这个问题涉及到水文循环的核心知识。今天小编要分享的就是植被覆盖对地表径流的具体影响，概括来说就是三点：涵养水源、调节洪峰、减少泥沙，这三方面共同作用使河流水情更加稳定。感兴趣的网友们跟着小编继续往下看吧
植被覆盖率高，涵养水源的能力强，下暴雨时地表径流形成较慢，河流的径流量增加慢，即河流的洪峰到来较晚，洪峰期水位低，因此植被覆盖率高，有利于减轻河流的洪涝灾害;植被覆盖率高，水土流失较轻，河流的含沙量较小，下游泥沙淤积慢。
1.气候因素。它是影响河川径流最基本和最重要的因素。气候要素中的降水和蒸发直接影响河川径流的形成和变化。降水方面，降水形式、总量、强度、过程以及在空间上的分布，都会影响河川径流的变化。
2.流域的下垫面因素。下垫面因素主要包括地貌、地质、植被、湖泊和沼泽等。地貌中山地高程和坡向影响降水的多少，如迎风坡多雨，背风坡少雨。坡地影响流域内汇流和下渗，如山溪的水就容易陡涨陡落。
流域内地质和土壤条件往往决定流域的下渗、蒸发和地下最大蓄水量，例如在断层、节理和裂缝发育的地区，地下水丰富，河川径流受地下水的影响较大。
植被，特别是森林植被，可以起到蓄水、保水、保土作用，削减洪峰流量，增加枯水流量，使河川径流的年内分配趋于均匀。
3.人类活动。例如，通过人工降雨、人工融化冰雪、跨流域调水增加河川径流量;通过植树造林、修筑梯田、筑沟开渠调节径流变化;通过修筑水库和蓄洪、分洪、泄洪等工程改变径流的时间和空间分布。
植被破坏对地表径流的影响
如果，河流流域内，特别是河流中上游地区的植被遭到了大量的破坏，那么就会使得流域涵养水源的能力下降，从而使得雨季时会有更多的雨水转化为地表径流进入河道，抬升丰水期河流水位；
而当干季时由于降水稀少地表水分含量极少，从而降低枯水期河流水位，这样一来就会使得河流水位的季节变化变大。
流域内缺少了植被的覆盖，径流的“脾气”将会变差，也更容易发生洪涝和干旱等自然灾害。
另一方面，径流内植被的大量破坏，还会使得流域保持水土能力下降，从而使得地表的土壤很容易随着流水冲走，从而发生“水土流失”现象。
对于径流来说，缺少了植被的覆盖，就会有更多的泥沙进入河流，使得河流的含沙量增加，河水变得浑浊。而河流携带的大量泥沙将会在中下游地区沉积，抬升河床的高度，使之成为地上河，比如我国黄河的下游河段就是著名的地上河。
汛期的含义及分类详解
汛期是一个水利名词，是指河水在一年中有规律显著上涨的时期。
汛期就是河流水盛的时期，汛期不等于水灾，但是水灾一般都在汛期。汛期是指在一年中因季节性降雨、融冰、化雪而引起的江河水位有规律地显著上涨时期。流域内降雨或融冰化雪都可以引起河水显著上涨。春季，气候转暖，流域上的季节性积雪融化、河冰解冻或春雨，引起河水上涨，称春汛。中国北方，冬春季节河中水流受冰凌阻碍而引起的明显涨水现象称为凌汛。夏季，流域上的暴雨或高山冰川和积雪融化，使河水急剧上涨，称夏汛。人们习惯把发生在夏季三伏前后的汛期称为伏汛。秋季，由于暴雨，河水发生急剧上涨，称秋汛。
"问渠哪得清如许"教师持续学习指南
朱熹的《观书有感》中说到问渠哪得清如许，为有源头活水来，请谈谈对你的启示。
参考答案
问渠哪得清如许，为有源头活水来这句古诗被人们用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。对于教师工作而言，我认为活水指的就是新的思想和理念以及新的教育教学方式和新的知识技能等。而教师要想不断注入活水，必须牢记活到老，学到老的理念。
第一，自我学习。教师可以通过阅读来增长自己的知识，也可以通过网络平台，快速、高效地学习知识技能以及他人分享的教育教学经验，还可以通过熟知教育部的教育纲领，更新自己的教育理念。
第二，向他人学习。教师可以向周围的优秀骨干、先进代表等学习他们的事迹精髓，领略他们的教育教学宗旨，借鉴他们的教育教学方式。
第三，参加专业化的培训。教师可以参加新课程、新教材或者教法的培训等，通过系统化的学习，掌握新理念和新技能。
第四，参加实践活动。在实践活动中，可以及时获得关于教育教学方面的最新信息和动态，并可以借鉴和学习其他优秀教师的教育经验。比如，通过参加学术交流活动，可以向教育大师和同行请教学习，反思并改进自己的不足;通过参加教育观摩活动，可以学习其他学校的教育教学理念，借鉴其他教师的优秀之处。
如果我能成为一名教师，我一定会注重新理念、新知识与新技能的获得，努力为学生源源不断地提供知识。